Учнівський обмін між ліцеями: у Вінниці підсумували результати цьогорічного проєкту «За межами рідної школи»

«Школа для дитини – це знайомий і безпечний простір. Але розвиток починається тоді, коли з’являється новий досвід. Інший заклад освіти: нові люди, інші традиції та підхід до учнівських ініціатив. Діти бачать сильні сторони різних шкіл, надихаються і повертаються з ідеями, які потім реалізовують уже у своїх закладахї. Саме такий досвід формує справжнє лідерство», – розповідає директорка департаменту освіти Вінницької міської ради Оксана Яценко.

Не кожному школяреві випадає шанс на кілька днів опинитися в іншій школі та поринути в її атмосферу. Саме це і є головною ідеєю проєкту: побачити, як «живуть» інші заклади освіти, і водночас по-новому «відкрити» власну школу.

Участь в обміні взяли лідери учнівського самоврядування. Вони самостійно обирали заклад, з яким би хотіли познайомитись. Загалом школярі відвідали 13 закладів освіти, а найбільше гостей, по п’ять учнів, прийняли ліцеї №4, №7 та Вінницький технічний ліцей.

«Три дні стали для підлітків маленьким шкільним «перезапуском». Вони брали участь у заходах, дискусіях і спільних активностях. Хтось відкрив для себе нові формати уроків, хтось іншу модель учнівського самоврядування, а дехто вперше відчув, як це – швидко стати частиною нового колективу», – зазначила директорка ліцею №4 Ольга Важова.

Під час підсумкової зустрічі школярі розповідали про свої враження та відчуття: як їх зустрічали, що здивувало і що хочеться «забрати» із собою.

«Особливо запам’яталися заняття з англійської. Усе проходило у форматі живого спілкування. Інколи достатньо лише трьох днів в іншій школі, щоб повернутися у свою, вже з новими ідеями, друзями і бажанням змінювати шкільне життя навколо себе», – згадує учениця ліцею №3 Даша Дідур, яка гостювала у самоврядуванні ліцею №1.

Проєкт «За межами рідної школи» у Вінницькій громаді реалізують уже 15 років. За цей час він став своєрідною традицією для активної молоді можливістю навчитися взаємодіяти, швидко адаптуватися, знайомитися та будувати горизонтальні зв’язки між школами.